「价值万亿的作品」
  一看就是教学用第一的最好的认识论方法论的辩证唯物主义论功能提高学生聪明度保一般学生都有元首智力发明家智力，保学生一看就懂就会保学生都学习好，不用老师讲了的高智力活动成倍的提高速度保中学节约二年时间是公理。以上有理说不是就有奖百万元。这是价值连城的作品。
作品应用价是按每年每生收费，每生每年收费一万元或另议为教育服务，学生可以在工作后再纳钱加利息，学生与学校应当同时先递交申请。

A、『教学的定律』
  教学定律是特定条件下教学的特定要素：概念、本质、要素、结构功能、存在形式、特点等与群体组合按需求运行的规律。这里的规律是思维规律活动的规律，思维规律的样子是不变的是著作权。
认识第一定律是对事物或人等的概念、本质、要素、结构、功能、存在形式、特点的认定，认定差别特点、认定功能——结构——要素特点、认定目的——关键——条件——实施的特点，认定把握的灵魂体验精神展示情感的特点。
认识第二定律是对发展变化的事物或人进行概念、本质、要素、结构、功能、存在形式、矛盾、量质变规律、否定否定规律、特点的认定。
   无论老师讲还是学生自主学习都要必然的知识样子是教学的科学定律。
  用定律有一般知识的样子到特殊知识的样子实现学习目的。
   定律是 导学生答或学生标出知识的可能样子——认识对象的样子：
  a、学习必知（事物的样子）：知识 的名称概念a（），应知道什么与怎么样是本质b（），应该知道这知识或事物的组成要素c（）。应知结构：要素间的关系d［］。应该明白知识或事物的存在形式：或各部分及其关系、材料选择、事物的种类、运动形式、阶段等.e。知道它的功能f「」、知价值g、形象n、外观v、知其它特点x…、 应用规则与方法 ～过目不忘记忆y（）。
  b、必知特点。知识的特点： 区别性特点a、本质性特点b，组合性特点c、结构性特点d、功能性特点e、关键特点f、技术特点g，易忘点h、模糊点l、难点m等。
    c、必用。事物变化的规律a：基本矛盾决定事物的存在与变化，事物的矛盾变化就是事物的变化，量质变规律，否定否定规律。事物的基本要素间的矛盾是基本矛盾、对事物发展起主要作用的决定作用的是主要矛盾，还有事物的其它各种矛盾：次要矛盾、普通矛盾。矛盾内有事物的主要要素、事物的核心要素、矛盾的主要方面，这些决定矛盾的运动规律。学习的矛盾是学习者与学习目标的矛盾，是认识学习对象把握知识学到知识。
   事物产生存在的规律b：特性——因素——组合。
  事物死亡的规律c：特性——因素——机体毁坏，灭亡。
   事物老化的规律d：运行中染砸质与机体损坏。
     d、必知： 应用技术是目的～关键～条件～实施、特性～因素～组合，
    应用是：知识*工具（传载知识的文章或视频等等）～应用点～价值。做题规则、应用技巧。
  e、必解，可以分段解。知识的事物的样子特解：特质（事物的特质或质）、特性、特定、特点、特奇、特征、特异、特形、特色、特技、特能、特题、特效、特妙、特功、特x等。
老师点评知识样子与学生答案，可能要求学生好中坏组合交流答题。课预习好的应报！
  f、必会：★寻找有条件到结果的逻辑关系实现解题是解题定律。这是解题第一定律。
★有时复杂的要找相关的逻辑关系间的逻辑关系。这是解题第二定律。
  ★成绩第一的定律是论坛成第一的充足条件是思维活动：
成绩达第一的量变～度～质变的思维活动样子并如同画在脑子里的认识活动，
  论坛成绩达第一的规律，对学好用好进行理论化认识！这是解题第三定律。
课前可背过要学新课的定律、定理、公理、概念～关键词～要点、或知识点。课堂上也可以老师圈定知识点有学生回答是什么等。课后总结所得。学生互动或做题时或预习时学生可以提问老师。
人做事的形式逻辑规律：同一律、矛盾律、排中律、理由充足律。
      〈知识的事物的样子〉
        知识或物质或事物存在：1、★样子是它的概念、本质（或特性，或实质、或性质、或对立统一的矛盾状态说明）、要素、结构、存在形式（或各部分及其关系、材料选择、事物的种类、运动形式、阶段等）、功能、特点、价值、应用方法、形象、外观。为什么特点＝特点为什么。事物或知识的 特点：区别性特点、本质性特点，组合性特点、结构性特点、变化性特点、功能性特点、关键特点、技术特点等，或特质、特性、特定、特奇、特征、特异、特形、特色、特能特妙、特功。
发展变化逻辑特点：『同一律、矛盾律、排中律、理由充足律。
    事物的矛盾，矛盾主次方。主要矛盾、次要矛盾，矛盾变化规律，主要矛盾决定事物的阶段，矛盾量质变规律、否定否定规律。矛盾有二性:统一性、斗争性。事物应分基础低级与高级之分。事物一般有三阶段:前期——中期——后期。
  特性（需求）——因素：满足需求的要素——组合：满足需求的要素的各种组合。
  安全∩能量资源∩工作≥价值。
   新产品是有消费者与市场必要、技术、产品（要素～构造～存在形式），三部分组成：产品价值有基础价值实用价值、精神价值、社会价值：人们参与新生事物活动的基础是：价值，效率效益，为人民服务。新作品（事物）是特定要素——结构——存在形式——功能与属性。』
      
本质：含知识公理公式或事物怎么来的、矛盾，或有时是概念。结构：包含要素的关系、目的＝关键＝条件，事实必然（价值）。特点含新知识的特点。可答填空题：什么—要素（如：记叙文六要素）～文标题～段落～段落关系、特点。
逻辑样子：实现目标的形式是目的～关键～条件～实施，内容特性～因素～组合。
知识——工具～应用点～价值或指导思想。
     2  、事物或特点存在的规律：事的形式逻辑， 目的～关键～条件～实施，特性～因素～组合，矛盾体系、本质～要素～结构～形式～外观、形态等等。信息名称～组成部分（要素）～构造～存在形式～功能价值。可填空规律的项。
      
      ♡定律是客观的规律：
定律是实践和事实所证明，是事物在一定条件下运行规律。
♡定理是有条件的逻辑关系，这关系特定是定理。。
♡公理是不用验证的公认的事实，公认的真理。
♡概念：是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。
   事物的特点：各类事物的各类要素、框架、其它个别点。事物特点是优点、缺点、个性：含特别的～含得到的知识*能力*方法。
   新知识点：新学知识，各新知识点。
     特点:  明确记忆的组合各点、特别点，如：化学性质各记忆点、物理性质记忆特点、历史课等等的各记忆点～记忆图片。可以设置统一的宫殿记忆或其它记忆法。可分工填空形成知识图像。
    ♥♡总结是：概念（或xx），关键，★解难，把握知识。
总之以上是用物质~事物的特点来认识知识。
      ★ B  〈用知识 发现与科学的处理问题——解题的定律——思维样子〉
科学的处理问题的定律是：
实现目标的形式是目的~关键~条件~实施，内容是特性～因素～组合。
总结：概念（或xx）—关键—★解难—把握知识。
  解题方法的定律是目的—关键—条件—实施。
  解题的关键是寻求条件与结果的逻辑关系。
     解题规律是特性~因素~组合的做题思路，是逻辑的程序，是通过思路用适当的定律、公理解题。
     解题定律：需求→条件与要素→结构（公理定律）→功能用途，解题是明确目的，找出关键，查验条件，实施。
解读：解题应：1、寻条件与问题的逻辑关系，这关系是定律、公理推理，或是答题方法与程序等。
2、论坛事物的知识的、做题的思路： 特性～因素～组合的方法。
3、展示有条件到结果的逻辑～思路。
4、做三或五道题就要总出做规律。
   论坛解题做题规律绝对的包每个学生学好用好做题规律、解题规律，把握每个知识点的规律。论坛可分工协作。
学知识的关键是背熟概念、特点、定律、公理、各种解题规律等；明白：要素~结构~功能。解题的最终目的是实用，所以要论坛实验、社会 实践。
主题是规律，用规律学、学规律、把握规律，关键是记。
规律含定律、概念、各类题的。地理历史的规律是特点、样子，关键是记忆。
要搞清各种类题的样子，各类题的规律：目的，关键，条件，要点，程序与方法。建错题档案。
    首先要新字词句文论目标坛、写作论坛、文章论坛实现语文达标。识常用字、二千字论坛。
回家做题以艺术视频为主为实现学生的价值服务。
        ★ C、〈事物发展的过程——成第一的定律是论坛成第一的充足条件是思维样子：含量变～度～质变的思维样子并画脑子里。〉
  学好成第一水平的认识与解题的定律实现目标。
  论坛考第一的学习过程与规律，对学习进行理论化认识:
论坛:速记知识，总结:所学知识~得到的能力~学会的方法。
  「成第一的定律——是记忆成第一的特定知识的思维样子」
论坛:会（懂）与不会（不懂）、考第一学习活动的量～度与质变～认识运用规律的变化、论坛学习的阶段～否定否定之规律、论坛必然的100分。
按需论坛：矛盾律，要素～结构～功能与属性，形式逻辑定律，系统律，特性～因素～组合的规律，目的～关键～条件～实施的规律。
论坛特定知识的量质变规律、否定之否定规律：
量变达把握做题方法的一般规律：目的～关键（做题是问题与条件的逻辑关系）～条件～实施、质变要方法～过程，达目标的技巧，质变后的思维样子。
论坛必备的知识库，考第一成栋梁必备的知识。
要成绩第一的理由充足律：论坛怎么样才会，怎么样才100分，怎么样才能考第一成栋梁。要考百分做第一。            
    ♡D、科学思维（样子）定律：
〈科学活动与策略的论坛是每日选坛，每月或特定时间必坛。〉
科学活动要战略上藐视要策略上重视，零打碎敲逐步逐点完成。
1.论坛科学活动的定律：科学活动实现目标（含各种目标）的定律：形式是目的~关键~条件~实施，
内容是特性~因素~组合；前面主要提供方法，后面主要提供思路。
这里特性是需求是要解决的问题，因素是满足需求解决问题活动项目，组合是达目的组合；是确定问题～解决问题的因素～实现目标的组合。实施是：预策对策制定计划，计划要确保重点、要各部协调前进、要以效益为中心、要量力而行留有余地。
科学以上活动了就必然实现目的目标。事物是有矛盾律、量质变规律、否定之否定律的；人的行为是可控制的、是有科学与否能管理可计划的；所以能控制实现活动目标的。
2、日常活动的科学方法：方法论坛。共同活动的论坛，观共同事或物的论坛，事物存在发展变化的规律，矛盾的规律，量质变规律，度，否定否定规律，归纳律，因果，综合，分析，演绎，抽像，新三论老三论，三十六计、孙子兵法、管理学等。事物发展变化的规律，等等要按需活动应用论坛。
3、速记论坛。论坛式交流就是过目不忘记忆法，应该及时复记回忆。对要特别记忆的知识要设置记忆方法并记忆。速记难的论坛可借助标记设置符号或图像化记忆符号。应该借助超强大脑等记忆法。
    ☆4、科学活动与战略——做事业能力。活动要代表先进的生产力、代表最广大人民的利益、代表先进的文化。做事科学的法则：明确目的～性质～动力～手段～原则～活动的时空～运动形式～（力量～力的作用点～目标）～分清过去、现在、未来，方法是要明确什么～中心目标与最终目标～生死线～因果之逻列～关键～基础～不败线～法宝、条件。策略：战略上藐视与策略上重视，集中优势~优势：不断的争取罪大限度争取有利条件尽可能的化险为夷。论战略策略。主动性、灵活性，根据地立足点，力量与方法，论坛人的行为存在发展变化的规律。特性～因素～组的规律！论坛美的活动。论坛我的美，论坛团结，论坛人的价值，论坛错折逆境。按需制作音视作品。论坛:特定问题明确目标~预策对策~计划~决策~执行~反馈。
  E、论坛自己做国家栋梁定律，个人的社会责任、公德；贡献定律与人的美互动规律。
    F、《课堂模式可》
  识、：课堂上按老师指导、指定进行知识样子活动与对点标注或说明或活动，然后交流并评优等，以上可需十分钟左右。
记、：速记活动。
用、：做题与交流。成绩保第一应练习各种各类题并规律。
  测、：做题也可是测。
   课堂上的用时应有老师控制按需活动。课堂答题与交流用时间要按需设置，按需活动，按需分组，可按需提供知识样子。
★《组成伟人智力的思维活动》
     认识知识，
     发现问题处理问题，
     成绩达第一的水平，
     做事能力，
     科学活动，
     成栋梁，
     用。
   ★G、 以上各作品对应用收费，对各种改编与复制一样收费，对我作品提供有用的合理建议的奖百元，
联系qq1066589506，对改编我作品产生的作品不给于别人著作权。
  不允许他人改编，若有改编必须说明著作权属于我邢运臣。
以上，我专有著作权，
见过别人有这类著作权就有奖百万元。
邢运臣的中国邮储账号：604718002200148582。
著作权属于山东省高唐县南镇西街邢运臣专有，对侵权的最少罚款是亿元。

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